برخی از مدارس عالی مهارت مورد استقبال هنرجویان قرار نگرفتند/ لزوم توجه جدی آموزش و پرورش به مهارت‌آموزی
تاریخ انتشار: ۱ بهمن ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۸۹۶۰۱۰
سید محمد بطحایی، رئیس سازمان سما برای ارتقای فعالیت‌ها در مدارس ملی مهارت به خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز گفت: مدارس عالی مهارت از سال گذشته به شکل آزمایشی آغاز بکار کرده و از سالجاری به شکل رسمی فعالیت‌ها در این زمینه آغاز کرده است.
۴۰ درصد بیکاران، تحصیلات دانشگاهی دارند/ عدم اثر بخشی آموزش در دانشگاه‌های کشوربه گفته وی در مدارس عالی مهارت مشکل اصلی در حوزه مهارت آموزی است و انتظار داریم متقاضیان شرایط‌شان را با ما هماهنگ کنند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وزیر اسبق آموزش و پرورش افزود: البته در مدارس عالی مهارت به دنبال حل این مشکلات و موانع موجود در زمینه‌های متعدد هستیم. بی‌شک از طریق هماهنگی با مخاطب مدارس عالی مهارت مورد اقبال قرار می‌گیرد. هنوز از فعالیت مدارس عالی مهارت رضایت چندان نداریم و بسیاری از مدارس به رغم کسب مجوز شروع بکار نکرده و مورد استقبال هنرجویان قرار نگرفتند.
معاون آموزش‌های عمومی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی ادامه داد: قوانین و مقررات در دانشگاه آزاد اسلامی باید به شکل منعطف باشد، چون انعطاف پذیری در مقررات شرط اصلی در گسترش مهارت آموزی موثر است و در صورت عدم بروز شرایط نمی‌توان به اهداف دستیافت. در برنامه‌های موجود همت در راستای مقررات‌زدایی و نکته مهم دیگر نظام مالی و جبران خدمت باید متناسب با عرضه و تقاضا باشد. برای مثال بر اساس ضوابط برای همکاری با یک استاد ماهر مبلغی را هم پرداخت می‌کنیم. این در حالی است که استاد کار در کشور یا شهر با این اعداد و ارقام با ما همکاری نمی‌کند. وقتی هنرجو تمایل به پرداخت هزینه استاد کار دارد، چرا نباید شرایط را ایجاد کرد.
بطحایی تاکید کرد: بنابراین مشکل اصلی ما در مدرسه عالی مهارت نظام پرداخت و جبران خدمت به ویژه برای استاد کارهای منحصر به فرد است. این افراد را باید با ساز و کار و راهکارهای دیگر جبران خدمت در دستور کار قرار دهند.
وی ادامه داد: با توجه به اینکه از سوی وزارت آموزش و پرورش رشته‌ها و شاخه‌های تحصیلی مهارت محور در اولویت قرار گرفته و این اقدامات چندان کارآمد نبوده است. بنده به عنوان معلمی با ۴۰ سال سابقه تدریس به این امر اذعان دارم که نظام آموزش و پرورش ما متمرکز و رسمی است و مهارت آموزی باید جزوی از تدریس رسمی در آموزش و پرورش قرار گرفته تا دانش آموز به فعالیت تمایل داشته باشند. هرچند دانش آموز به موضوعات و مباحث منتج به نمره در کارنامه بها می‌دهد و تاکنون مهارت آموزی به شکل جدی مورد توجه قرار نگرفته و عنوان فوق برنامه به آن اطلاق می‌شود. باید مهارت آموزی از سوی آموزش و پرورش جدی گرفته شود.
انتهای پیام/
منبع: ایسکانیوز
کلیدواژه: دانشگاه آزاد اسلامی سید محمد بطحایی مهارت آموزی مدارس عالی مهارت آموزش و پرورش مهارت آموزی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.iscanews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسکانیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۸۹۶۰۱۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
لزوم تلفیق نظام‌های تربیتی و فناوری در دانشگاه‌ها
به گزارش خبرنگار خبرگزاری علم و فناوری آنا، فرزاد جهان‌بین در مراسم تجلیل و تقدیر از استادان و معلمان دانشگاه آزاد اسلامی واحد زاهدان با تبریک روز معلم و گرامیداشت سالروز شهادت استاد فرزانه شهید مرتضی مطهری، با اشاره به حدیث امیرالمومنین حضرت علی علیه‌السلام با تأکید بر اینکه دانایی باید توانایی به همراه بیاورد، عنوان کرد: تحلیل روند شرکت در کنکور در بیست سال رنشان می‌دهد اقبال مردم به آموزش عالی کم شده و از دلایل اصلی آن ناتوانی نظام آموزش عالی در پیوند دانایی و توانایی بوده است.
معاون فرهنگی دانشجویی دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به خطر جایگزینی آموزش غیررسمی با آموزش رسمی افزود: وقتی یک سیستم به حد اشباع می‌رسد در قوس نزول و سقوط می‌افتد و اگر نتوان با تحلیل درست گذشته، ایده جدیدی ارائه کرد و سیستم را در منحنی جدیدی قرار داد، کار آن سیستم تمام است.
عضو شورای اسلامی شدن دانشگاه‌ها با اشاره به سخنرانی ۱۸ فروردین دکتر طهرانچی با بیان اینکه دانشگاه جامع دارای چهار رکن است، خاطرنشان کرد: باید نظام تربیتی، نظام علمی، نظام فرهنگی و نظام فناوری در دانشگاه باید باهم باشند و این ایده جدید نجات‌بخش آموزش عالی است.
جهان‌بین متذکر شد: تربیت تخصصی براساس آمایش سرزمینی و تلفیق تئوری با عمل و قدرت استفاده دانش برای حل مسائل مردم و قراردادن آن در خدمت منافع آنها از ارکان این ایده جدید و آموزش عالی است، چراکه دانش‌آموختگان براساس نیاز‌ها و ظرفیت‌های موجود در منطقه امکان بهره‌برداری درست و مناسب از دانش خود را کسب خواهد کرد.
وی با اشاره به نظام فرهنگی و تربیتی بیان کرد: خواسته جامعه و خانواده‌ها از آموزش عالی فراهم بودن محیطی سالم و ارزشی برای پرورش و تربیت نسلی فرهیخته، امیدوار، باکرامت، قانونمند، دارای اعتماد به نفس، سختکوش و ... است.
معاون فرهنگی دانشجویی دانشگاه آزاد اسلامی افزود: در دانشگاه باید از حافظه‌محور بودن عبور کرد و به یادگیری عمیق و کاربردی رسید، دانشگاه باید محل پرورش ذهن تحلیلی برای دانشجویان باشد و مهارت توانایی حل مسائل جدید با استفاده از داشته‌های موجود را به آنها بدهد و آنها را از ساده‌انگاری در فهم و‌حل مسائل برهاند و این امر در سایه توجه به نظام فرهنگی و تربیتی شکل می‌گیرد.
جهان‌بین مطرح کرد: اگر این چهار نظام در کنار یکدیگر قرار بگیرد و به صورت همزمان در دانشگاه اجرا شود، آموزش عالی تعالی خواهد داشت و از بحران خارج خواهد شد.
به گزارش آنا، تجدیدمیثاق با شهدای گمنام واحد زاهدان، دیدار و گفت‌وگو با معلمان مدارس سما به مناسبت روز معلم، دیدار و گفت‌وگو با استادان همیار فرهنگ، دیدار با فعالان تشکل‌ها و کانون‌ها و بسیج دانشجویی و حضور در منزل هیئت علمی تازه درگذشته، مرحوم دکتر سرگلزایی از دیگر برنامه‌های این سفر یک روزه بود.
انتهای پیام/
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند